博士
ディプロマ・ポリシー
歯学府の教育目的・目標
歯学府における教育は、歯学部における教育成果を礎として基礎歯学や臨床歯学、これらに関連する医学や自然科学ならびに社会科学の分野で、先駆的な学術情報を世界に発信する指導的研究者、歯学教育者、国際連携が可能な教育研究者、口腔保険医療行政の指導者、指導的臨床歯科医となりうる、深い科学観、高い倫理観、豊かな人間性ならびに高い国際性を備えた人材を育成することを目的としている。
そのため、本学府は「九州大学教育憲章」に則り、自主的に課題を解決する能力を育成し、国民の健康寿命の延伸のために、最先端の歯学・歯科医療の研究・開発を推進し、さらにその臨床応用に貢献できる人材を養成することを達成目標とし、以下の能力を有する者に博士（歯学）の学位を授与する。
- ・高い専門性と倫理観を有し、研究者として自立した研究活動を行える能力を有している。
- ・歯科臨床の専門分野において、臨床研究活動を行う能力と指導的役割を果たす能力を有している。
【学修目標】
A．主体的な学び・協働
- 1．国民の健康寿命の延伸に口腔領域から貢献する意欲を持つ。
- 2．プレゼンテーション能力とコミュニケーション能力を鍛え、他領域（他職種）と交流できる能力を身に付けると共に、国際学会で、英語による発表、質疑応答によって、研究成果を世界に公表することができる。
- 3．自ら進んで課題に取り組む積極性を持ち、協調性とともに統括する管理能力を備え、問題解決に向けて、蓄えた知識、他者との交流から、様々なアプローチの可能性を考える。
B．知識・理解
- 1．広範な生命科学の基礎と専門分野の最先端の研究について説明ができる。
- 2．専門分野の内容を世界水準で理解し、学問固有の知識を習得する。
- 3．先進的な技術とそれらの医療における応用について説明ができる。
C-1．知識・理解の応用
- 1．専門的な知識を統合し、課題を解決する能力を身に付ける。
C-2．新しい知識の創出
- 1．歯科臨床の専門分野において、臨床研究活動を行える能力を有し、指導的役割を果たすことができる。
- 2．国際的視野に立って問題を解決する実践的意欲を持つ。
D．知識・理解の実践的場面での活用
- 1．生命科学における特定の領域で、研究遂行に必要な研究方法を習得し、研究者として自立した研究活動ができる。
- 2．問題を提議し、それを解決するための方略を提示し、実行する能力、チームを運営する能力、後進を育成する能力を身に付ける。
カリキュラム・ポリシー
歯学府では、ディプロマ・ポリシーに掲げる学修目標を達成するために、以下のような教育を行う。
- ・幅広い人間力を育成する。
- ・生命科学に関する基礎から高度な専門知識を習得するための科目を開設する。最新の専門知識を習得するために国内外の専門領域の講師を招聘する。
- ・国際性の向上のため、英語による講義、プレゼンテーションおよび論文作成能力を養成する。
- ・高度な専門性を持った歯科医療技術を習得させる。
コースワーク
共通科目として、低年次総合カリキュラム（入門科目1、応用科目）を提供しており、主に1，2年次の全ての学生を対象として研究に用いる基本的技能を修得するための教育を行っている。
専門科目として、それぞれの専攻分野毎にコアカリキュラムを提供している。コアカリキュラムでは、総合的に専攻分野の研究に必要な知識を習得する入門講義、知識や理解を深め、研究に対する指針を与える専攻分野の講義、研究や、研究技能を高める演習を実施している。さらに、高年次では、それまでの研究知識・技術を整理・統合する高年次専門カリキュラムを行う。臨床系の分野においては医療現場において患者の担当医となり、専門医・研究医としての基礎確立をめざす臨床実習を行っている。
授業科目に関しては、出席、レポート、演習における成果発表等により成績の判定を行う。また、臨床実習では、専攻分野毎に定めた基準の症例数における、担当した患者の診断名、診療内容、治療経過、転帰などの概略ならびに臨床研究の成果についてのレポートにより成績の判定を行う。
研究指導体制
教育指導体制としては、3年次に教務委員会が中間発表会を主催しているのが特徴で、指導教員だけでなく歯学府の全教員が協力する集団的指導体制を整えている。なお、教務委員会が主体となって、教育プログラムなどを整備している。
継続的なカリキュラム見直しの仕組み（内部質保証）
当該プログラムの中で焦点化した学修目標の達成度は、以下の方針（アセスメント・プラン）に基づいて評価し、その評価結果に基づいて、授業科目の教授方法や授業科目の配置等の改善の必要性がないかを歯学府教務委員会において検討することで、教学マネジメントを推進する。
《アセスメント・プラン》
学生の学修目標について、1〜2年次、3〜4年次に分け以下の項目について分析する。
1〜2年次
- 1 単位認定
- 2 研究指導進捗状況報告書
- 3 学会発表
- 4 出席率
- 5 休学・退学率
- 6 日本学術振興会特別研究員応募状況
3〜4年次
- 1 単位認定
- 2 ３年次中間発表会
- 3 学位論文のIF
- 4 学位論文
- 5 学会発表
- 6 出席率
- 7 休学・退学率
- 8 早期終了者
- 9 日本学術振興会特別研究員応募状況
【学位論文審査体制】
学位論文は、予備審査および本審査の2段階審査を行う。予備審査の願い出があった場合、学府教務委員会で予備審査申請資格を検討する。予備審査申請資格が認められた場合、学府教授会の議を経て指導教員以外から、予備調査委員（主査1名・副査2名）を選出する。必要に応じて他の学府、他の大学院または研究所等の教員等を予備調査委員に加えることができる。予備調査委員は、論文調査会（公開）を開き、提出された論文の精査と口頭発表会での質疑応答により評価する。その後、各予備調査委員の評点を学府教授会で確認し、評価を決定する。予備審査を合格した論文に対して、本審査を行う。本調査委員は、原則として当該予備調査委員をもって充てる。本調査委員の評価結果に基づき、学府教授会が博士号取得の判断を最終判断する。
アドミッション・ポリシー
求める学生像
優れた学力に加え、九州大学教育憲章に基づく秀でた人間性、社会性、国際性を有し、医療福祉の面から奉仕精神と倫理観に富む以下のような人材を求めている。
- ・生命科学に関する科学的基礎知識を身につけていること。
- ・学ぼうとする専門分野における学士（歯学）レベルあるいは、それに匹敵する経験に基づいた知識を十分に身につけていること。
- ・研究者・医療人に必要な一定の教養ならびに高い倫理観を身につけていること。
- ・積極的に問題を解決する意欲、自主性があること。
- ・国際性に対応するために必要な語学的素養を身についていること。
- ・歯科医療を通じて国民の健康に貢献する意欲があること。
入学者選抜方法との関係
試験には一般選抜試験、社会人特別選抜試験（昼夜開講制）、および外国人選抜試験の3通りを設けている。
一般選抜試験では、志望専攻分野の基礎的な知識と応用力等を筆記試験で考査し、国際的コミュニケーション能力を英語の試験により考査する。さらに、口頭試問による面接試験も実施し、基礎学力、論理的思考能力や研究者としての適性等を審査する。
社会人特別選抜試験は、医療・保健・福祉、教育研究機関、官公庁、および企業に勤務している者で専門分野におけるより高度な技術や知識の習得を目指すものを受け入れることを目的として行われる。書類審査と面接試験のみによって考査し、筆記試験は課さない。英語試験は必須ではないが、論文提出までに英語の審査に合格しなければならない。
外国人選抜試験は、国際水準の教育研究を展開する研究者および歯科学の各領域において専門知識を持ち、それぞれの領域で国際的な指導的立場の人材を養成するために、留学生が日本語修得に労力をかけずに英語のみで修了を可能としている。志望専攻分野の基礎的な知識と応用力等を筆記試験ならびに英語の試験により考査する。さらに、Skypeを利用した面接試験も実施し、基礎学力、論理的思考能力や研究者としての適性等を審査する。
全ての選抜試験では、出願締切日から遡って2年以内に受験したTOEIC, TOEFL, IELTSのスコアシートの原本を出願時に提出することにより、英語能力評価を行い、充分な英語力を有していると判断した場合は、英語（筆記試験）を免除する。
修士
ディプロマ・ポリシー
学府の教育目的・目標
歯学府における教育は、歯学部における教育成果を礎として基礎歯学や臨床歯学、これらに関連する医学や自然科学ならびに社会科学の分野で、先駆的な学術情報を世界に発信する指導的研究者、歯学教育者、国際連携が可能な教育研究者、口腔保険医療行政の指導者、指導的臨床歯科医となりうる、深い科学観、高い倫理観、豊かな人間性ならびに高い国際性を備えた人材を育成することを目的としている。
そのため、本学府は「九州大学教育憲章」に則り、自主的に課題を解決する能力を養成し、国民の健康寿命の延伸のために最先端の歯学・歯科医療の研究・開発を推進するとともに、チーム医療で中心的役割を担う医療従事者、口腔保健医療行政の指導者、医療技術開発者や国際的な場で活躍できる研究者・教育者となりうる、深い科学観、高い倫理観、豊かな人間性ならびに高い国際性を備えた人材を養成することを達成目標とし、口腔科学専攻の修士課程を設置し、ディプロマ・ポリシーに掲げる能力を有する者に修士（口腔科学）の学位を授与する。
【学修目標】
① 全コース共通
A．主体的な学び・協働
- 1. 医療を通じて、国民の健康寿命の延伸に口腔領域から貢献する意欲を持っている。
- 2. 国際専門雑誌に研究成果を発表することの重要性を理解している。
B．知識・理解
- 1．口腔機能の維持や回復に必要な基礎的知識について理解し、説明することができる。
- 2．最新の歯学・口腔科学について理解し、説明することができる。
C-1．知識・理解の応用
- 1．歯学・口腔科学に関する知識を統合し、課題を設定し、科学的アプローチで検証することができる。
D．知識・理解の実践的場面での活用
- 1．社会における歯学・口腔科学の役割について理解し、遂行する意欲を持っている。
- 2．研究者・医療人に必要な一定の教養ならびに高い倫理観をもって、歯科医療に取り組む意欲を持っている。
② 高度専門医療人養成コース
C-2．新しい知識の創出
- 1. 歯科臨床の専門分野における高度な専門知識に基づいて、先進的口腔保健活動の発展に貢献することができる。
D．知識・理解の実践的場面での活用
- 3．歯科臨床の専門分野における高度な専門知識に基づいて、多職種と主体的に連携して、口腔保健活動を通じた福祉の向上に貢献することができる。
③ 医療行政・教育機関指導者養成コース
C-2．新しい知識の創出
- 1. 口腔保健に関する専門知識に基づいて、国民健康保険の推進に貢献するとともに、医療行政・教育機関において医療従事者を養成することができる。
D．知識・理解の実践的場面での活用
- 3．口腔保健に関する専門知識に基づいて、多職種と主体的に連携して、口腔保健活動を通じた福祉の向上に貢献することができる。
④ 医療技術開発者養成コース
C-2．新しい知識の創出
- 1. 歯科材料、歯科医療機器に関する高度な専門知識、及び解剖生理学の基礎知識に基づいて、新たな歯科医療機器、歯科材料の開発を通じた科学技術の発展に貢献することができる。
D．知識・理解の実践的場面での活用
- 3．歯科材料、歯科医療機器に関する高度な専門知識、及び解剖生理学の基礎知識に基づいて、バイオテクノロジー、医療等に関係する企業等における研究開発、又は医療関係業務を通じた福祉の向上に貢献することができる。
⑤ 基礎医学研究者養成コース
C-2．新しい知識の創出
- 1. 生命化学に関する高度な専門知識と研究遂行能力に基づいて、基礎医学・歯学研究の実践を通じた科学の発展に貢献することができる。
D．知識・理解の実践的場面での活用
- 3．生命化学に関する高度な専門知識と研究遂行能力に基づいて、教育研究機関で歯学・口腔科学の研究を推進することができる。
カリキュラム・ポリシー
国民の健康寿命の延伸に口腔領域から貢献する、幅広い人間力を有した人材の育成を目指す歯学府口腔科学専攻（修士課程）の、全コース共通学修目標の達成を可能とする「必須コアカリキュラム」を設定する。「必須コアカリキュラム」は、次の5つの2単位科目（選択必修8単位以上）から構成され、九州大学の教員団に加えて、国内外の専門領域の講師を招聘することで、最新の専門知識の修得を保証する。
- ①「歯学概論」：口腔機能の維持や回復に必要な解剖学・生理学などの幅広い基礎科目を網羅。
- ②「歯学臨床概論」「口腔生物学」「口腔病態学」：生命科学に関する基礎から高度な専門知識を修得する。英語論文を解読する能力も育成する。
- ③「スタートアップ倫理学」：医療人、研究者として身につけるべき倫理性を修得。
「必須コアカリキュラム」の基盤の上に、コース固有の学修目標の達成を可能とする専攻分野の講義科目、及び研究能力を高めるための演習科目を充実させたカリキュラムを実現する。学修の集大成として、修士論文の執筆を必須とする。
（1）高度専門医療人養成コース
- ①医療・研究倫理、口腔保健学および関連領域に関する包括的知識の修得につながる講義・演習科目。
- ②先進的口腔保健学、栄養学、生命科学および臨床研究に関する講義・演習科目。
- ③九州大学附属病院内で実践している周術期口腔ケアなどの多職種連携を通じた幅広い専門研究展開につながる講義・演習科目。
（2）医療行政・教育機関指導者養成コース
- ① 科学的根拠に基づいた医療行政、歯科保健福祉事業に関する講義・演習科目。
- ② 先進的口腔保健学、栄養学、生命科学および臨床研究に関する講義・演習科目。
- ③ 国際歯科保健学、社会歯科学、災害歯科学などの医療行政に関わる講義・演習科目。
（3）医療技術開発者養成コース
- ① 医歯用生体材料学、医歯用機器に関する専門的な講義・演習科目。
- ② 栄養学、食品学に関する講義・演習科目。
（4）基礎医学研究者養成コース
- ① 博士課程への進学に必要な基礎知識、および実験手技を修得するための講義・演習科目。
- ② 国際性の向上のため、英語による講義を実施し、学会発表を通して英語でのプレゼンテーション能力を修得するための講義・演習科目。
- ③ 医科学や歯科学の基礎を背景に社会への還元を目指す“橋渡し研究”に携わる基盤を修得するための講義・演習科目。
コースワーク
歯科衛生士、歯科技工士などのコデンタルスタッフ以外に新たな歯科医療機器や歯科材料の開発を希望する者、行政や専修学校の教育に携わる人々のほか、博士課程への進学を希望する医・歯学部卒業以外の4年制大学出身の留学生などの多様なニーズに応えるために、高度専門医療人養成コース、医療行政・教育機関指導者養成コース、医療技術開発者養成コース及び基礎医学研究者養成コースの4つのコースを設置し、学生の志向に沿った教育を実施する。学生は入学時に4つのコースのうち1つを選択する。
各コースのカリキュラムは研究を実施する上で共通して必要な知識を修得する「必須コアカリキュラム」と各専攻科目のカリキュラムで構成される。各専攻科目は必要に応じて、コース間で選択できるように配慮するとともに、コース間の連携を図る。
第1学年、前期に必須コアカリキュラムの受講した後から、主・副指導教員による指導のもと、研究テーマを設定して研究を行い、修士論文を作成する。研究の各過程において、主指導教員は、進捗状況を確認しながら適切な指導を行う。
研究指導体制
教育指導体制としては、学生の志向に応じたきめ細かく、柔軟な教育が実施できるよう、学生1名に対し複数の指導教員と研究指導補助教員を配し、研究の早期立ち上げを目指す。また、教務委員会が主体となって教育プログラムなどを整備する。
（1）指導グループ
- ① 指導グループは、主指導教員1名および異なる分野の副指導教員2名並びに、研究指導補助教員2～3名より構成される。
- ② 主指導教員および副指導教員は、教授（研究指導教員）とする。
- ③ 主指導教員は、配属された研究室の教授とする。
- ④ 主指導教員は、学生が研究計画を遂行する上で適切な教授2名を副指導教員として選ぶ。
- ⑤ 指導教員が転出等で不在になった時は、速やかに後任者を定める。
- ⑥ 研究指導補助教員は主指導教員および副指導教員の研究室に所属する准教授、講師、または助教とする。
（2）主指導教員
主指導教員は、履修計画の作成、研究計画の立案、研究の遂行、研究中間報告の作成、学位論文の作成、学位請求などの指導を行う。なお、研究指導する学生数は、実質的かつ十分な指導が可能であることを考慮する。
（3）副指導教員
副指導教員は、各学生の研究により発展的な展開を図ることを目的に、学生の研究テーマに隣接する分野の研究室の教授が担当することとし、主指導教員とは異なる観点から履修計画の作成、研究計画の立案、研究の遂行、研究中間報告の作成、学位論文の作成などの指導を、主指導教員と協力して行う。
（4）研究指導補助教員
研究指導補助教員は、主指導教員または、副指導教員の指導補助を行い、研究遂行上必要な知識・技術の修得を支援することを目的とし、具体的には、主指導教員または副指導教員の指示に基づき、学生に対し、研究遂行上、必要な機器の使用法、薬剤・試薬の調整、分析・評価方法等の指導を行う。
継続的なカリキュラム見直しの仕組み（内部質保証）
当該プログラムの中で焦点化した学修目標の達成度は、以下の方針（アセスメント・プラン）に基づいて評価し、その評価結果に基づいて、授業科目の教授方法や授業科目の配置等の改善の必要性がないかを大学院歯学府教務委員会において検討することで、教学マネジメントを推進する。
《アセスメント・プラン》
学生の学修成果について、1年次、2年次に分け以下の項目について分析する。
1年次
- 1 単位認定、中間報告書の評価に基づく学生の学修目標達成度の把握。
- 2 出席率、休学・退学率に基づく学生の履修状況の把握。
2年次
- 1 単位認定、学会発表の評価、修士論文の評価に基づく学生の学修目標達成度の把握。
【学位論文審査体制】
- ①学生が必要書類と修士論文を用意し、教務委員会で資格要件を審査する。
- ②歯学府教授会は資格要件を満たしている場合に、学位申請を受理する。
- ③大学院歯学府を組織する講座等に属する専任の教授を含め、歯学府教員3名（主査1名・副査2名）で審査委員会を編成する。必要と認めるときは、他の国内外の大学の大学院等の教員等を審査委員として更に加えることができる。主査は大学院歯学府を組織する講座等に属する専任の教授の中から定める。ただし、指導教員および副指導教員は審査委員になることができない。
- ④論文は修士論文発表会において公開で発表する。
- ⑤最終試験は、修士論文および関連する科目について、修士論文発表会を開催し、口頭試問により行う。
- ⑥審査委員会の論文審査と最終試験を経て歯学府教授会の審査に合格した者は、修士課程を修了するとともに、修士の学位を取得できる。
アドミッション・ポリシー
求める学生像
優れた学力と高い向上心に加え、九州大学教育憲章に基づく秀でた人間性、社会性、国際性を有し、医療福祉の面から奉仕精神と倫理観に富む以下のような人材を求めている。
- （1）大学卒業相当の基礎的学力を修得していること。
- （2）積極的に問題を解決する意欲、自主性があること。
- （3）豊かな人間性とコミュニケーション能力を有し、多様な人々と協働できること。
- （4）生涯を通じて学修意欲を持続できること。
入学者選抜方法との関係
試験には一般選抜試験、社会人特別選抜試験（昼夜開講制）、および外国人選抜試験の3通りを設ける。
- （1）一般選抜試験では、志望専攻分野の基礎的な知識と応用力等を筆記試験（専門科目・英語）で考査する。さらに、口頭試問による面接試験も実施し、基礎学力、論理的思考能力や研究者としての適性等を審査する。
- （2）社会人特別選抜試験は、医療・保健・福祉、教育研究機関、官公庁、および企業に勤務している者で専門分野におけるより高度な技術や知識の修得を目指すものを受け入れることを目的として行われる。出願時に提出された社会活動報告書（これまでに受けた教育や研究活動、各専攻と関わる臨床・教育・研究体験および取得資格等）と研究計画書（修士課程入学後の研究計画と将来の進路計画）による書類審査と、「社会活動報告書」および「研究計画書」に基づく口頭試問によって考査し、専門科目の筆記試験は課さない。
- （3）口腔科学専攻（修士課程）では、国際水準の教育研究を展開する研究者および歯科学の各領域において専門知識を持ち、それぞれの領域で国際的な指導的立場の人材を養成するために、留学生が日本語修得に労力をかけずに英語のみで修了を可能としていることから、外国人選抜試験は、志望専攻分野の基礎的な知識と応用力等を筆記試験ならびに英語の試験により考査する。なお、オンラインを利用した面接試験の実施による代替えも可とし、基礎学力、論理的思考能力や研究者としての適性等を審査する。
一般選抜試験および外国人選抜試験では、出願締切日から遡って2年以内に受験したTOEIC、TOEFL、またはIELTS のスコアシートの原本を出願時に提出することにより、英語能力評価を行い、充分な英語力を有していると判断した場合は、英語（筆記試験）を免除する。
